Movimento Empresa Júnior na EACH

No dia 30/03, às 17:15, no Auditório Azul, realizaremos uma apresentação do Movimento Empresa Júnior na EACH, bem como uma visão geral de cada Empresa Júnior dos cursos e maiores informações sobre o cotidiano júnior, formas de se ingressar, alguns casos de sucesso, etc.

De: Ricardo Sudário e Freitas 

Pessoal,

Como várias pessoas entraram em contato para saber mais sobre o Movimento Empresa Júnior na EACH, realizaremos na próxima semana um evento para fornecer maiores esclarecimentos sobre o assunto. 

Aproveitaremos para falar um pouco sobre as empresas juniores de cada curso, esclarecer dúvidas e colocá-los em contato direto com as empresas, se assim quiserem.

Em breve, divulgaremos a data, horário e local. Aguardem!

Att.,

Ricardo Sudário e FreitasPresidente - Núcleo EACH Jr. Trainee - SI-USP Jr. 55 11 6131.7978 r.sudario@eachjr.com.br

Alunos decidem as eleições para a coordenação de GPP

"A consulta aos alunoso de GPP, para decidir a forma e qual chapa os representantes discentes deverão votar será realizada nos dias 21 e 22 de março, em urna disponibilizada no Titanic nos horários 9h45 as 10h15, 12h30 as 13h30, 18h00 as 19h00, 20h45 as 21h15, conforme edital do CAHS que será divulgado, no dia de hoje. Participe, divulgue"

De Natália Prado dia

18 de março de 2011 18:22

Os 08 Representantes Discentes que votarão na próxima quarta-feira, após o resultado da nossa consulta são:
1 - Ana Caroline Garcia
2 - Camila Fernanda Biolcatti
3 - Ivie Macedo Sousa
4 - Deloise de Fátima Bacelar de Jesus
5 - Vinícius Felix da Silva
6 - Helena de Souza Marcon
7 - Marina Biazzon da Silva
8 - Raquel Gammerdella Rizzi

Aproveitando, de acordo com a lista disponibilizada pela Graduação, há 606 alunos matriculados em GPP.




Caros(as) Alunos(as),

De imediato, desculpem-nos pela longa mensagem. Contudo, ela é muito importante para o futuro do nosso curso. Leiam!

Ontem tivemos o debate entre as chapas que concorrem à coordenação do curso de GPP (2011-2012), realizado pelo CA e RDs em dois períodos (tarde e noite).

Foi uma oportunidade para cada uma das chapas expor as suas idéias/propostas e debaterem com os alunos n questões sobre o nosso curso. Acreditamos que pelas exposições no debate, bem como pelo teor/conteúdo de cada uma das carta-programas, são candidaturas distintas, com concepções e proposições diferentes para a gestão pedagógico-administrativa do curso de GPP - o que, aliás, é muito bem-vindo para um processo eleitoral em termos de embate/discussões de alternativas.

Pela nossa compreensão, temos - de um lado - uma candidatura cujo perfil  mantém o status quo e/ou padrão da coordenação (atual) com propostas de cunho macropolítico e, por outro lado, temos a nossa candidatura que propõe uma mudança do estilo de gestão do curso, voltando-se para operar efetivamente o cotidiano pedagógico e administrativo e melhorar os aspectos que incidem sobre a qualidade do nosso ensino.

Para aqueles alunos que ainda não se inteiraram das idéias/propostas em debate, sugerimos que consultem as wikis das candidaturas.

http://www.gpopai.usp.br/wiki/index.php/GPP2011

http://candidaturafernandoececilia.wikidot.com/

Pela heterogeneidade do nosso corpo docente em termos de visão sobre gestão acadêmica e a realidade do nosso curso, acreditamos que temos um equilíbrio entre os 23 professores em relação ao apoio a cada uma das chapas. Sendo assim, naturalmente, a eleição tende a ser definida pelos alunos, que participam da eleição com 8 votos dos representantes discentes (RDs).

Percebam que em um colégio eleitoral com 31 membros (sendo 23 professores e 8 RDs), o voto dos alunos representa mais de 25%. Esse processo de participação estudantil na eleição de um coordenador (sem igual na USP) é muito importante, pois, afinal, as ações e NÃO ações da coordenação impactam sobre a formação acadêmica de vocês.

Ontem, no debate da noite, um aluno perguntou para as chapas os que elas achavam de um consulta dos RDs junto aos alunos para indicar o voto deles. Nossa chapa respondeu que é amplamente farovável a tal prática.

Hoje, obtivemos a informação de alguns membros do CA e de alguns RDs de que haverá uma consulta aberta a todos alunos (ou salas de aula) nos dias 21 e 22 de março, de forma a  balizar o voto dos RDs. Assim, democraticamente, os alunos do curso podem fazer valer a sua vontade/opinião nessa eleição.

Fazemos votos para que todos os mais de 500 alunos de GPP participem desse processo de consulta. Converse com seus colegas e procurem pelos seus RDs. Façam valer a cidadania universitária de vocês.

Afinal, como expusemos acima, OS ALUNOS DECIDIRÃO AS ELEIÇÕES PARA A COORDENAÇÃO DE gpp.

Estamos à disposição,

Fernando Coelho e Cecilia Olivieri


P.S - para aqueles que não sabem que são os RDs de GPP, vejam a lista dos titulares e suplentes no link abaixo.

http://gppusp.blogspot.com/2011/02/relacao-dos-representantes-discentes.html

Algumas Questões/Proposições para o Debate Eleitoral com os Alunos

Caros(as) Alunos(as)

Amanhã, terça-feira (15/03),teremos o debate eleitoral entre as chapas que concorrem à coordenação do curso de GPP. Esperamos que vocês estejam presentes, seja pela manhã (12h45-13h45), seja pela noite (18h00-19h00),  no anfiteatro 1.

Será uma oportunidade ímpar para vocês conhecerem/compararem as propostas de cada um das duas chapas, bem como trazer suas questões para o debate.

Hoje, Cecília e eu preparamos o documento - em anexo - intitulado 10 (dez) Problemas Administrativo-Pedagógicos do curso de GPP que afligem os alunos e impactam ? negativamente ? sobre a qualidade do ensino. Trata-se de uma síntese das lacunas/déficits administrativo-pedagógicos de nosso curso apontados em diversos documentos (cartas, avaliações, etc) e fóruns realizados entre os professores e alunos de GPP nos últimos dois anos.

Esperamos que esse documento subsidie algumas das discussões que levaremos a cabo no debate.

Um abraço a todos e até amanhã,

Fernando Coelho e Cecilia Olivieri

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Caros (as) alunos (as),

 

Escrevo para apresentar a wiki da candidatura minha e do Prof. Fernando à coordenação do curso (http://candidaturafernandoececilia.wikidot.com ) e para convidá-los a ler um documento novo, postado hoje, a Carta à Comunidade GPP, em que expressamos nossa motivação nesta eleição e nossa visão dos desafios do nosso curso.

 

Aproveito, ainda, para convidá-los a participar do fórum de discussão que está aberto na wiki.

 

Finalmente, convido a todos para o debate presencial a ser organizado pelo CA e RDs no dia 15 de março. Fernando Coelho e eu já confirmamos presença e contamos com a presença de todos.

 

Abs, Cecília.

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Subsídios para o debate eleitoral com o corpo discente de GPP

10 (dez) Problemas Administrativo-Pedagógicos do curso de GPP que afligem os alunos e impactam – negativamente – sobre a qualidade do ensino.  



Falta Estrutural de Professores – comprovadamente o curso de GPP, entre as 10 graduações da EACH, é a que tem maior relação (média) aluno/professor. Nosso corpo  docente (atual) é de 23 professores e temos 26 vagas. Cursos com a mesma quantidade de período, turmas e alunos na EACH tem, em média, 30 professores (muitas vezes sem ter que contribuir com o Ciclo Básico, como GPP contribui com SMD). Resultado, diante dos afastamentos – naturais – por licença maternidade, licença prêmio e para pós-doutoramento, nosso número de professores é insuficiente para prover todas as disciplinas do curso, sobretudo as optativas – prejudicando a sua oferta e a escolha dos alunos.  





Déficit de Obras na Biblioteca –  se tomarmos todas as bibliografias obrigatórias e complementares apresentadas pelos professores em seus planos de ensino, perceberemos que a nossa biblioteca tem um déficit de acervo, seja pela não disponibilidade de alguns livros (sobretudo os  que estão esgotados no mercado editorial), seja pela oferta de livros em número inferior ao recomendado pelo MEC. Segundo o MEC, cada bibliografia obrigatória tem que estar disponível na relação de 1 livro para cada 15 alunos, e a complementar tem que estar disponível na relação de 1 livro para cada 60 alunos.  



Insuficiência de Programas Estruturados de Estágio  (qualitativamente) –  a oferta de estágio em nosso curso é muito boa do ponto de vista quantitativo. Temos n oportunidades de estágio no Governo do Estado de São Paulo, prefeituras municipais da RMSP, organizações do terceiro setor e algumas empresas privadas com área de relações governamentais e resp. social. Contudo, os alunos reclamam – frequentemente – da qualidade dos programas de estágio, com pouca ou nenhuma estrutura de apoio/coaching nas organizações. 


Descumprimento – constante – de Regras/Prazos e problemas (localizados) de assiduidade docente –  desde 2009 temos n reclamações dos alunos em relação ao não cumprimento de prazos no curso em relação ao 
lançamento/disponibilização de notas, envio de informações gerais (ex. matrícula), cumprimento de programas/planos de ensino, bem como temos alguns problemas de assiduidade  (e comprometimento com curso) de alguns docentes.   



Desconsideração de nosso curso em concursos públicos (sobretudo em prefeituras e administração pública
indireta - fundações, autarquias e empresas públicas), além de seu relativo desconhecimento no mercado de 
trabalho – por ser um curso (e uma formação acadêmica) nova no ensino superior brasileiro, nosso curso ainda não é considerado em muitos concursos públicos, bem como  padece de uma divulgação – ampla – para o mercado de  trabalho.  


Implantação da Nova Grade Curricular –  a transição para a nova grade curricular tem causado alguns 
questionamentos dos alunos em relação à oferta de algumas disciplinas. É necessário implantar tal grade em constante interlocução com os RDs e corpo discente  para que o menor número de alunos seja prejudicado. 


Falhas na proximidade da Coordenação com o corpo discente no dia-a-dia do curso e falta de uma ação – orgânica/integrada – do corpo docente em sala de aula: muitos alunos, sobretudo os que não permanecem em tempo integral na EACH ou não participam tão ativamente do curso para além da sala de aula, reclamam da falta de dialogo com a coordenação do curso, o que redunda em assimetrias de informação e desmotivação. Além disso, as avaliações realizadas pela CG mostram que os nossos alunos estão insatisfeitos com a falta de integração dos professores no que se refere às suas ações/atividades em sala de aula.  


O TCC (Trabalho de Conclusão de Curso) ainda é considerado como obrigação (e não como oportunidade) 
por uma parcela dos últimos anistas e formandos do curso – a falta de informações (e de motivação) torna o TCC, 
para muitos dos nossos alunos, um mera obrigação para a sua formação acadêmica.  




Ausência de Processo (formal) de Avaliação Docente  – a não realização de uma avaliação formal dos docentes, semestralmente, contribui para uma cultura de não discussão/retroalimentação da qualidade de nosso processo de ensino-aprendizagem.  


Insuficiência de Programas/Projetos Extra-Curriculares capazes de envolver maior parcela do corpo discente – ainda que tenhamos alguns programas/projetos extra-curriculares interessantes (Cidade Constitucional, Projetos de Extensão, Visitas técnicas, etc) seu número e frequência é insuficiente para atender a todo o corpo discente de GPP.  



Fonte: Atas de Reuniões das COCs de GPP (consulte no site de GPP), Carta dos Alunos do 6 sem. matutino do curso em 2009, Avaliação do Curso de GPP em 2009 (veja em nossa wiki), Avaliação Discente da CG em 2010 (veja em nossa wiki) e informações advindas de nossa interlocução com os professores e alunos, tal como na sessão de discussão do curso realizada durante a Semana de Gestão de Políticas Públicas em 2010.